夏期講習期間は高3の授業が1コマあたり90分と
普段より拡大して授業しています。
だからこそ、じっくり解説したり、問題に取り組んだりする時間が生まれます。
化学で慶応義塾大学の問題を解きました。
題材は赤血球による浸透圧の問題で
導入部が初見だった生徒がほとんどだったと思います。
リード文が長く、
問題設定を理解するのに時間がかかった生徒も多くいるようでした。
ネットニュースを見ていたら
中学受験で国語が長文化しすぎて
『飛ばし読み』が横行していることを危惧している専門家の記事を見ました。
実はこの長文化の流れは大学受験にも当てはまります。
重箱の隅をつつくような知識問題は減り、
文章や図などから読み取って、学んだことをプラスさせてようやく正解へ導き出せる問題が増えてきています。
各科目で現代文的要素が強くなってきています。
せっかくみんな集まっての授業だから
1人だけではできないような
みんなでじっくり考える問題も演習できるように
授業を設定しています。
授業中の口癖で
『頭をこねくり回す』とよく言いますが、
こういった思考力系の問題にも強化して
生徒と一緒に頭をこねくり回したいと思います。
